选择“学区房”不等于为孩子选择未来

­　　一些城市“学区房”价格不断上涨，“学区房”越来越成为教育竞争的符号。有的城市“学区房”价格，已经炒到了令人不可思议的程度。为了上个所谓好一点的学校，就肯花上千万元买个破旧不堪的小房子，已不是什么稀罕事。想为孩子选个好学校可以理解，但“学区房”热到这个程度，其中包含的对教育尤其是基础教育功能的认识，却未必完全正确，有不少值得反思的地方。

­　　“学区房”热无限夸大了学校之间的差距，带给人们的是不必要的教育恐慌。现在一部分家长有一种偏激的看法，就是学校与学校之间的差距，哪怕是很小的差距，也必然决定着以后孩子之间的差距，所以如果不能按自己设定的标准选择学校，就意味着给了子女失败的教育，意味着孩子以后会事事不如人。按照这个路径，好像只要是按自己的标准选择了学校，就决定了孩子的未来，就可以万事大吉了。把教育选择简化并等同于学校的选择，把学校选择再简化并等同于对孩子未来的选择，这是对教育尤其是基础教育功能的一个认识误区。

­　　不否认学校之间存在差距，家长想上好点的学校也很正常，但“学区房”热确立的教育选择标准，其实是一种变相的学校教育“万能论”。现在不少家长总认为孩子的前途完全取决于择校，而忽视了影响孩子成长的其他因素，比如家庭环境、孩子个人的努力程度，以及学校和孩子之间的匹配与契合等。教育是一个内涵丰富的概念，不仅仅指学校教育。在一个人的成长过程中，学校教育只是教育生活的一部分，家庭教育、社会教育等，对人的影响并不比学校小。忽视了诸多可能影响孩子成长的关键环节，把孩子成长的责任毫无保留地全部寄望于学校教育，这是对学校教育功能的无限放大。其实从更大的背景看，教育对人的发展固然非常重要，但对人一生发展也只能起部分作用，一个人的性格、兴趣、好奇心和行为习惯等，都在决定着人生未来的广度。